Nowa podstawa programowa daje przestrzeń, ale to nauczyciel decyduje, czy ją wykorzysta. Plan daltoński nie jest gotowym rozwiązaniem, lecz kierunkiem, który pozwala tę przestrzeń wypełnić w sposób spójny i sensowny.
Rozmawiamy o tym, czym naprawdę jest projektowanie w edukacji i dlaczego każdy nauczyciel – świadomie lub nie – jest projektantem. Zastanawiamy się, dlaczego mimo wysokich kompetencji nauczycieli system często nie pozwala im działać skutecznie oraz dlaczego tak trudno odpowiedzieć na fundamentalne pytanie: po co nam dziś szkoła?
Ten odcinek specjalny podcastu EduKOSMOS nagraliśmy go w ostatnich dwóch dniach Akademii Trenerów Edukacji Daltońskiej, czyli w momencie, gdy teoria spotyka się z decyzją, a wiedza z odpowiedzialnością.
Ten odcinek to osobisty prezent. Anna Sowińska od trzech lat w dniu swoich urodzin nagrywa solo refleksję – nie podsumowanie sukcesów, lecz zbiór pytań i zdziwień, które przez cały rok nie dawały jej spokoju. Tym razem to „wielkie edukacyjne zdziwienie” – opowieść o tym, co w polskiej edukacji niepokoi, zaskakuje i skłania do głębszej refleksji.
Jak wygląda codzienność edukacji domowej w praktyce, bez ocen, dzwonków i presji? W tym odcinku EduKOSMOS zaglądamy do „domoszkoły” i rozmawiamy o samodzielności, relacjach i uczeniu się w tempie dziecka.
Czy szkoła dziś naprawdę wspiera dzieci, czy coraz częściej wypycha je w stronę wycofania i samotności? W 301. odcinku podcastu EduKosmos rozmawiamy o inności, hejcie, zjawisku hikikomori, edukacji domowej oraz o tym, dlaczego plan daltoński może być odpowiedzią na kryzys relacji we współczesnej edukacji.
W 298. odcinku oddajemy głos rozmowie, którą 2 meisiące temu przeprowadziliśmy u Oli Gościniak w jej „Podcaście dla przedsiębiorczyń”. To spotkanie, w którym świat edukacji spotyka się ze światem biznesu, a doświadczenia z pracy z nauczycielami i rodzicami naturalnie łączą się z perspektywą rozwoju zawodowego, budowania marki i świadomego działania w codzienności.
Dlaczego relacje nauczycieli z rodzicami są dziś tak trudne? Analiza błędów komunikacji i wskazówki, jak budować zrozumienie i lepszą współpracę.
Rozbieramy konflikty szkoła–dom na czynniki pierwsze. Jak nie etykietować „niegrzecznego” dziecka, tylko dobrać wyzwania? Case pomocy rówieśniczej na Teams, absurdy nadgodzin oraz prosty protokół 3 pytań + „4Z”, który chłodzi emocje i uruchamia dialog.
Rozmawiamy z Michałem Malinowskim, twórcą i kuratorem Muzeum Bajek, Baśni i Opowieści.